Период от развитието. Интелектуалният и Ефективен растеж на човешкото същество не се извършва равномерно, по линеен модел, а преминава през определени стадии, които винаги предполагат прогрес и реорганизация на множеството. Според Ж. Пиаже интелектуалното развитие на детето преминава през пет точно определени стадия: 1. сен-зо-моторен период (продължаващ от раждането до две години), по време на който детето формира понятието си за предмет на основата на откъслечни възприятия и на своя Аз, който е различен от образа за другите; 2. дооперационален стадий (от две до четири години), в който преобладава главно егоцентрично и антропоморфно мислене; 3. интуитивен (нагледен - бел. ред.) период (от четири до седем години) на интелектуална реализация без разсъждение; детето извършва действия, които не може да си представи ясно мислено; например, когато прелива течност в съд с друга форма, то мисли, че обемът се променя заедно с промяната на формата; 4. стадий на конкретните операции (от осем до единайсет години), при който въпреки усвояването на някои понятия (клас, серия, число, причинност) мисленето остава свързано с конкретното; 5. период на формалните операции (който настъпва около пубертета); мисленето оперира в сферата на абстракциите, създава хипотези и ги верифицира. Психоаналитиците описват също пет основни стадия в афективното развитие на детето, които се отнасят към ерогенните зони, върху които последователно се фиксира сексуалната енергия преди до достигне зрялост: 1. орален стадий (през първата година, при който удоволствието се поражда от устата); 2. садистично-анален стадий (втора и трета година), при който интересът се премества върху отделителните функции; 3.фаличен стадий (четвърта и пета година), когато гениталните органи придобиват предимство; 4. латентен период (от шестата година до пубертета), при който се наблюдава затихване на сексуалния нагон под въздействието на социокул-турните инстанции; 5. генитален стадий (съответстващ на пубертета), през който сексуалността се появява в зрялата си форма. Тези различни стадии не са твърдо фиксирани; те се застъпват и не настъпват при всички субекти в един и същ точно определен момент. Между индивидите се наблюдават различия, понякога значителни, породени от наследствени условия и условията на средата (климат, култура...)
